Presentación del proyecto de investigación: Infancias Periféricas

La lecto-escritura: un capital desigual

La motivación para realizar esta investigación resulta desde el periodo de observación realizado en la Asociación Civil de Tierra Roja Cuxtitali en donde a partir de la participación personal como voluntaria se inició un proceso de interacción tanto con la infancia no escolarizada que asisten por las mañanas a lo que ellos conocen como “la escuelita Tierra Roja”, como con el equipo de fundadores y voluntarios del colectivo. Desde dichas interacciones, se han observado distintas situaciones sociales que están influyendo en este grupo de niños y que de alguna manera condicionan el evidente distanciamiento que ellos tienen con el uso de la cultura escrita.

Considero que es importante investigar esta problemática puesto que la misma ha sido muy poco abordada en los estudios sociales, especialmente en Chiapas. La existencia de trabajos de investigación que indaguen en las condiciones socioculturales de la infancia es poca. Lo mismo sucede con las investigaciones hechas con respecto a las periferias. Y por si fuese poco, existen aún menos investigaciones enfocadas en la infancia no escolarizada y su relación con la cultura escrita en un contexto intercultural urbano y la incidencia que tienen en este fenómeno las organizaciones no gubernamentales.

Creo que el estudio sobre lo que está pasando desde el actuar de las organizaciones civiles es importante, teniendo en cuenta que en San Cristóbal de Las Casas actualmente existe una gran presencia de estos organismos. Volviéndose en  casos como el de Tierra Roja, una alternativa educativa para muchos niños y sus familias.

Es necesario aclarar que aunque el propósito no es el incentivar la lectoescritura castellana per se, se observó que a este grupo de niños sí les interesa comprender el idioma español de forma escrita por muchos factores. Pero el factor principal es que ven en esto una aportación a lo que nosotros comprendemos como el capital cultural que según sus percepciones, puede generar una mejoría en sus condiciones sociales de vida.  Por tal motivo se ha pensado que esta es una oportunidad de aportar a los estudios de estas realidades tanto de forma teórica, contextual y como de forma práctica.

Por lo anterior, esta investigación cualitativa además de ser un estudio analítico, se va a basar en la metodología acción-participativa. Con esta metodología se pueden obtener mejores resultados puesto que se busca que los sujetos (en este caso, la infancia), expresen sus necesidades, opiniones, acuerdos y desacuerdos para que se puedan ver a las niñas y niños como agentes que participan activamente en la construcción del conocimiento que será su propio conocimiento y apropiación de la cultura escrita.

*Fotografía de Viviana Greco